EL PAPEL DEL TECNOLOGO EDUCATIVO
EN AMERICA LATINA ACTUAL.
Este Blog tiene como temática central, reflexionar sobre cuál debería de ser el papel del tecnólogo educativo, en
América Latina actualmente está dominada por una crisis que tiene un efecto devastador, por un lado el aumento de la pobreza, y por otro lado el impacto de la "globalización", las cuales se pueden convertir en un impedimento serio de desarrollo.
Por esta situación y con el objetivo de generar alternativas, desde la investigación educativa mediante la ciencia y la tecnología, se han desarrollado proyectos de Tecnología Educativa, permitiendo de esta forma abordar los problemas mediante la utilización de metodologías y estrategias, elaboradas para resolver problemas reales.
Las tendencias de transformación social, económica y cultural de
Es tiempo de hacer un alto en el camino, y hacernos la pregunta ¿ de qué forma podemos contribuir en nuestra formación como tecnólogos educativos, a mermar un poco la crisis por la cual está pasando América Latina de hoy en día?. ¿ Será que debemos comenzar por hacer un análisis de la situación que viven los jóvenes en nuestras comunidades?, y digo jóvenes, porque ellos son los principales forjadores de nuestro futuro. ¿ Existirá una crisis de valores en los jóvenes de hoy en día, consecuencia de tanta tecnología a su alcancen sin ningún tipo de orientación?
El papel del Tecnólogo Educativo en
Originalmente se creía que
- Separar los productos de los procesos tecnológicos en la educación, lo anterior favorece un desarrollo de la base que es la investigación.
- A su vez, favoreció la identificación, conceptualización y tratamiento de los problemas educativos sin aislarlo de otros problemas relacionados y desarrollando estrategias de índole cibernético de la dirección, orientación global.
Al estar cambiando la enseñanza, cada vez más las opciones y retos que se plantean a los docentes, a medida que nos introducimos en la era posmoderna.
La necesidad de formación del Tecnólogo Educativo nace desde el momento en que la educación y tecnología presionan en las aulas escolares y en los grupos de aprendizajes no formales.
De ahí la necesidad de formación del graduado de Educación especializado en Tecnología Educativa, como un saber disciplinario especial, de singulares prácticas y valores socio-culturales-educativos, al impregnar todo el trabajo pedagógico-comunicativo de modo transversal para la mejora continúa de la enseñanza.
Se impone la necesidad de que los Tecnólogos Educativos tengan conocimientos que le sirvan de marco de referencia filosófico, políticos y estratégicos para la operacionalización de las normativas que van a guiar el proceso educativo.
La labor del tecnólogo incluye tanto la labor de trazarse un camino y mantenerlo mientras valga la pena, como la de buscar las mejores formas de lograr las metas propuestas.
Las escuelas latinoamericanas están en crisis, por lo que no satisfacen ni las necesidades de los estudiantes ni las de la región. En vez de contribuir al crecimiento, hacen que los niños se atrasen.
Nadie pone en duda que la educación es vital para el crecimiento económico, el desarrollo social y la democracia. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de América Latina carecen de acceso a una educación de alta calidad,
El problema no consiste en el acceso a la educación, sino en el acceso a la buena educación.
Termino mi espacio con la siguiente pregunta de reflexión:
¿Será la tecnología Educativa, la que permita dar un giro total en la mejora de la educación en América Latina?
Dieuzeide, H. (1991): Les novelles technologies. París: Nathan
¿Será que la nueva parafernalia tecnológica no deja ver con claridad aspectos más básicos implicados en la educación? ¿Qué de lo que no habíamos resuelto en el plano elemental de la educación se nos vuelve más claro gracias a la tecnología digital? ¿qué se nos torna más oscuro? ¿de verdad podríamos esperar un cambio social de la introducción de las tecnologías digitales a la educación?
ResponderEliminarPor medio de las tecnologías digitales definitivamente se han podido ampliar las posibilidades de que cualquier persona con acceso a ellas participe en esta creación cultural. Sin embargo, como se mencionó en el Blog, las tecnologías de la información sin ningún tipo de orientación, pueden ser un arma de doble filo en lo que a información propiamente dicha se refieren. Pues pueden, con facilidad, propagar información falsa o de dudosa procedencia.
ResponderEliminarLa creatividad que las nuevas tecnologías nos permiten desarrollar,es la más cercana a la naturaleza del ser humano que ha vivido la humanidad, en tanto que recoge dos de las características más esenciales del ser humano: que es un ser sociable (con una necesidad permanente de interacción) y que es siempre un ser inacabado en constante construcción, un “animal no fijado”, como lo definía Nietzsche, indefinido e indeterminado, que carece de una identidad definitiva o cerrada a la que poder aferrarse.
A la luz de tus planteamientos me convenzo cada vez más del postulado de Vladimir Kinelev, Director del Instituto Internacional de Tecnologías Educativas de la UNESCO (IITE), quien asegura que las TIC`s "no han eliminado los más acuciantes problemas que amenazan a nuestros sistemas educativos" porque "los intentos por mejorar la educación a través del uso de tecnologías de información y comunicación carecen de paradigmas sólidos de educación capaces de sustentar un renovación genuina”.
ResponderEliminarMientras los tecnólogos educativos (incluido los aspirantes a ese título) continuemos asumiendo nuestra práctica profesional como "algo que está de moda" y que "nos ubica por encima de los docentes tradicionales" estaremos construyendo "islas tecnológicas educativas" (parecidas a las casas de los castores)desde las cuales nuestra cosmovisión será limitada, tan estrecha que nos impedirá ver la amplitud de la realidad sociocultural, económica y política que nos rodea y, consecuentemente, convertirnos en simples operarios tecnológicos.
Iremos en la vía opuesta a la que transitó Robin Williams, en la película El Hombre Bicentenario, mientras el androide se humanizaba, nosotros podríamos robotizarnos.
¿Para qué nos debe servir nuestra práctica de tecnólogos educativos? ¿Para que la tecnología educativa sin pequeñas o grandes dosis de ternura para nuestros educandos?
A estas alturas del trimestre, uno se siente sacudido de tantas aproximaciones a destellos de la verdad.
ResponderEliminarCada destello genera un impulso, y nos convence de al menos dos cosas.
La primera es la certeza de que algo está sucediendo con esto de la tecnología y su influencia sobre el animal humano y la sociedad.
La segunda es el ineludible impulso de que algo debemos de hacer, aunque no tengamos muy claro el que, el como y el donde hacerlo.
A veces creo llegar a la conclución de que nos vemos, como especie, en dos planos distintos, por un lado como creemos ser y por otro como somos en realidad.
Por eso cuando hablamos de crisis, tendemos a ubicarla en presente, pero si hacemos una lectura mas detenida podríamos darnos cuenta de que esta recurrente crisis es consustancial a la naturaleza humana, la humanidad nacio , crecio, y vive en crisis y evolución constante, ¿Será está la porción de selección natural que nos toca a la especie?.
La tecnología educativa , ni es novedosa ni es la panacea para la sociedad, ni fomenta ni resuelve la crisis, es solamente una variable más en la ecuación de la vida en sociedad.
La educación si es una respuesta, pero una educación sin adjetivos, pero todos sabemos que la educación responde a una intencionalidad, expresa o tácita, y que por tanto responde a una esfera política y de poder, lo que nos vuleve a dejar en un callejón sin sálida.
¿Quién educa y para qué?
Hola Jessica, muy interesante lo que nos planteas.
ResponderEliminarQuisiera comentar relacionado con la interrogante que planteas ¿Existirá una crisis de valores en los jóvenes de hoy en día, consecuencia de tanta tecnología a su alcancen sin ningún tipo de orientación?
Bueno en ese sentido hay que recordar que al hablar de educación se tiene que hablar de la ética, es decir la educación es una cuestión ética y si no es por medio de los valores, no existe posibilidad de llevar a cabo un proceso educativo.
Pienso que no se puede afirmar que es una crisis de valores, sino que la crisis reside en el sistema de valoración de la sociedad, en la manera como los valores se observan, se entienden y son vividos por cada una de las personas que conforman determinada cultura, una denominada crisis de valoración, como lo aduce Duart (1998, p.65)
Como tecnólogos educativos, podríamos aprovechar los espacios virtuales para la vivencia de valores, estimulando de manera creativa la relación entre educación y virtualidad, recordando que la educación de los valores en las comunidades virtuales de aprendizaje, pasa por la explicitación y la manifestación de la vivencia de los sentimientos y pensamientos humanos que actúan en las relaciones que se producen.
Mi siguiente aporte se refiere tambien al aspecto de los valores.
ResponderEliminarEsta es una temática que siempre me ha intrigado, por que hablamos de valores y muchas veces los damos por asumidos sin pararnos a pensar sobre que valores estamos hablando.
Pienso que los valores deben ser analizados a la luz de la época en que son establecidos y desde la posición ideologica en que cada quien se úbique.
Sin caer en un relativismo absoluto, los valores son como mordazas o como guias, pueden liberar o pueden amarrar.
Estoy conciente que muchas veces mi discurso parece pesismista, pero en realidad no es así, , mi interes radica en devolver al individuo la esencia del ser, por encima del cuerpo social, para enfrentarlo a la realidad de que solo a través de la transformación individual lograremos el cambio en la sociedad, pero esta transformación solo puede surgir de si mismo, no puede ser la imposición del consenso de la mayoría. y me temo que en eso que llamamos a veces valores, solo existe el consenso de una nmayoría.
Hola Jéssica, excelente tema de reflexión nos traes a través del tema de tu blog y que nos hace plantearnos como futuros tecnológos educativos. Este planteamiento nos permite que tomemos una posición objetiva ante nuestra labor.
ResponderEliminarReflexiono sobre tus preguntas:
¿de qué forma podemos contribuir en nuestra formación como tecnólogos educativos, a mermar un poco la crisis por la cual está pasando América Latina de hoy en día?.
¿ Existirá una crisis de valores en los jóvenes de hoy en día, consecuencia de tanta tecnología a su alcancen sin ningún tipo de orientación?
Con gran objetividad considero que siempre nos encontraremos en crisis en el área de la Educación, crisis de valores, crisis de coherencia entre lo que decimos y hacemos; crisis de fuentes de conocimiento que realmente reflexivas para nuestra realidad, y con esto quiero decir que a veces tomamos teorías y paradigmas de otros paìses he intentamos establecerlos en nuestros contextos.
Qué díficil, pues hace falta un buen diagnóstico y mirada retrospectiva de lo que en realidad América Latina aporta para sí misma y en contra de sí misma.
Quizás el aporte que puede brindar un tecnológo educativo es la guía y la mediación que a través de la incorporación de las TIC´s colabore con insumos que permitan una educación de calidad, una búsqueda de la verdad de manera objetiva.
Un educador ante todo debe enseñar con su vida, y en el caso del tecnólogo educativo, debe promover que el aprendizaje con la utilización de la tecnología, no sea solo la "instrumentalización" de éstas, sino que mediante ellas, se pueda facilitar y llegar a una educación de calidad. Propiciar espacios de diálogos entre la tecnologías y la cultura, qué aportes nos puede brindar para permear la cultura y no permitir usurparla de los valores propios de cada contexto cultural educativo.
Empleando el esfuerzo y la creatividad para aportar al ambiente educativo nuevas formas de aprendizaje y enseñanza.
Excelente tema, no podíamos cerrar este seminario sin acercarnos al motivo por el cual estamos todos unidos en esto.
ResponderEliminarHoy día, el rol del tecnólogo aún está en transición y generalmente se reconoce que hay todavía muchos factores que discutir antes de que podamos definir una respuesta concreta a lo que describe con exactitud a un buen tecnólogo educativo.
No todos compartimos las mismas percepciones sobre cuál es exactamente el rol de la tecnología educativa, pero lo que sí es cierto es que durante la últimas décadas hemos sido testigos de la implementación de muchos cambios educativos y tecnológicos que de una u otra forma han sido estimulados por los tecnólogos educativos con diferentes enfoques. Latchen (1986) apuntó que los tecnólogos educativos pueden tener responsabilidades para con los estudiantes, facultades, administradores, personal docente y comunidades educativas en general. Así que, basado en esta afirmación, Latchen propuso: “El progreso en el futuro pareciera ser más dependiente a cambios políticos y actitudinales, que al avance tecnológico. Hay una creciente concientización de una necesidad de estándares que definitivamente marquen los parámetros de las responsabilidades de un tecnólogo educativo”.
Si esto se afirmo hace más de veinte años, ¿por qué aún no está ese rol estandarizado? Me parece que nuestro futuro rol como tecnólogos educativos aún es tema fresco en un país como el nuestro, en viñas de desarrollo. Creo que aun no logramos potenciar ese recurso tecnológico.
Hola:
ResponderEliminarBonitas reflexiones.
Dos mil años después el Santo Grial sigue perdido pero en las películas lo siguen buscando.
Parafraseo algunas ideas de Maggie con una frase que escuché en la radio y que comprobé con mi experiencia profesional.
"No es el discuro el que convence, sino quién lo dice."
Saludos Sergio Cubero Mata.
Ptt. Buen tema me será de utilida para mi perfil del tecnólogo en le foro de Sigifredo.
Gracias Jessica por tu artículo, sobre todo por hacer no solo una síntesis de la situación latinosamerica respecto al proyecto educativo, sino de los cambios necesarios para insertarnos en un proyecto de desarrollo con tecnologías.
ResponderEliminarLo que tengo es una interrogante, no únicamente a vos, será que todos los tecnólogos educativos deben ser docentes para promover un cambio en la población que crece y se forma, o será que todos los dcentes deben formarse en tecnología educativa para poder cumplir como educador en este siglo XXI?
Hola Jéssica. Gracias por tus palabras, realmente nos hacen reflexionar. Creo que la tecnología educativa, no es la "pomada canaria" para los problemas que enfrenta América Latina, pero si podría coadyuvar al desarrollo y mejoramiento de la educación. Considero debemos verla como una oportunidad de innovación educativa para atender las demandas actuales de la sociedad a la educación.
ResponderEliminarLos vampiros se ponen cada vez mas de moda. En la tele, en los estantes de las librerías, en el cine. Se pegan del cuello a un pobre incauto, le succionan la sangre(eso debe doler) y luego lo dejan ahí tirado o lo convierten en un secuaz "no muerto", que va a ir a desquitarse con otros.
ResponderEliminarNos gustan tanto porque son una sublimación de las relaciones humanas en las que estamos envueltos. Son grotescos y sangrientos como muchos episodios de nuestra historia. Estamos pues dentro de una sociedad vampírica. Los tecnólogos educativos deberán encausar sus recursos para ayudar a eliminar este vampirismo de las escuelas, de los barrios , de las ciudades y países. No están solos en esa misión. Debe haber desiciones políticas, económicas, educativas y éticas de por medio. Tiene que haber conocimiento, solidez y valor para diseñar, convencer y actuar. La tecnología y el esfuerzo humano tienen que encausarse para lograr una sociedad menos depredatoria y más sabia en términos ghandianos*. La única forma de educar es el ejemplo. (No lo digo yo, lo dijo Einstein.)¿Estamos preparados para esto?
*de Ghandi.
Ale, muchas gracias por tu valioso comentario: yo piesno que la Tecnología Educativa si juega un papel muy importante en el desarrollo de América Latina. por ejemplo Cuba,a pesar de sus limitaciones la enseñanza programada encontró un marco propicio dentro de la educación para sentar bases importantes en las concepciones de la enseñanza aprendizaje; tanto así que todos los países con mayor o menor grado de desarrollo se fueron inundando de sus influencias un poco más formalizadas dando lugar a la enseñanza asistida por computadoras.
ResponderEliminarEl año 1978 marcó al advenimiento de estas novedosas técnicas de aprendizaje que irrumpieron en la Universidad de La Habana con los sistemas de programación en los lenguajes SE-BASIC, COBOL y FOBOS (GES-300). Es a partir de ese momento que la computación comienza a incluirse dentro de los programas de estudios de la educación superior y dos años más tarde en algunas de las especialidades de la enseñanza técnica y profesional.
A partir de 1985 los Institutos Superiores Pedagógicos y algunas escuelas de la enseñanza preuniversitaria entran a formar parte del proceso gradual de generalización del estudio de la computación, con la entrada al país de tableros electrónicos Thoshiba y Panasonic y su lenguaje de programación residente MSX-BASIC. Luego siguieron este proceso la enseñanza media y más recientemente, como parte de los programas que desarrolla la Revolución en función de la educación, las enseñanzas primaria, preescolar y círculos infantiles, así como la educación de adultos, abarcando de esta forma la totalidad del sistema educacional cubano de pregrado y postgrado.
Desde el punto de vista económico social este proceso representó un avance indudable para el desarrollo y la automatización de la producción en el país que poco a poco se ha ido incrementando en función de alcanzar elevados índices de intercambios comerciales. No obstante, la introducción de la computación produjo escepticismo para algunos y rechazo para otros. El futuro de esta ciencia joven es incierto por su alta velocidad de desarrollo en materia de hardware y en menor medida de software, y sumado a eso están las personas resistentes a cambios radicales no solo de medios de trabajo sino también de pensamiento.
Un artículo titulado “América latina en el siglo del Conocimiento” expresa desde un punto de vita muy particular la necesidad de que en esta parte del planeta es urgente y necesario orientar los esfuerzos apostando a la educación, la ciencia y la tecnología, de lo contrario no habrá forma de competir en el mundo por todas las característica que ya sabemos nos hacen uno más de ese todo que se llama Globalización.
ResponderEliminarMenciona ejemplos de países que apuesta por la educación y destinan grandes cantidades de su presupuesto a este sector con el fin de generar calidad y constate investigación que lleve a la renovación de programas y estrategias, por que no se trata solamente de invertir más, se trata de saber cómo. Menciona el caso particular de la UNAM en México que aunque el gobierno le destina presupuesto altos es una de las más ineficientes, por la poca disposición de incursionar en nuevas líneas, la mayoría de sus carrera están obsoletas y los presupuesto son empleado en mayor parte para el área administrativa en lugar de ser destinados a investigación para el mejoramiento de la educación como tal.